Στη Σύγχρονη Μοντεσσοριανή Εκπαίδευση- Μαριάννα Βιλδιρίδη το θέατρο και η δραματική τέχνη αποτέλεσαν θεμέλιο λίθο της αγωγής κι εκπαίδευσης για όλες τις ηλικίες των παιδιών που φοίτησαν εκεί.

K. Μαριάννα, η κονστρουκτιβιστική (ή δομιστική) προσέγγιση της μάθησης δεν έχει να κάνει με τα μουσειοπαιδαγωγικά προγράμματα μόνο.

Η ψυχολογική υπηρεσία στη Σύγχρονη  Μοντεσσοριανή Εκπαίδευση λειτούργησε στα πλαίσια της πρόληψης, της εκπαίδευσης και της αντιμετώπισης των προβλημάτων που αφορούν αυτή την ηλικία.

Η «κινητικά αδεξιότητα» έχει εδώ και δεκαετίες αναγνωριστεί από πολλούς επιστήμονες (Wall, 1982, Walton, Ellis &  Court, 1962, Anell, 1949).

Η καινοτομία κι η σπουδαιότητα του τρόπου αγωγής που εφαρμόστηκε στη «Σύγχρονη Μοντεσσοριανή Εκπαίδευση- Μαριάννα Βιλδιρίδη» εντοπίζεται, κατά την άποψή μου, κυρίως στην καλλιέργεια της αισθητικής των παιδιών.

Η δημιουργία κινουμένου σχεδίου ήρθε σαν φυσικό επακόλουθο μετά από τα χρόνια εκμάθησης σκίτσου που διδάσκαμε στα παιδιά.

Από το 1997 ως το 2000 μου δόθηκε η ευκαιρία να συνεργαστώ ως ψυχολόγος με το σχολείο της Κ. Μ. Βιλδιρίδη, τη Σύγχρονη Μοντεσσοριανή Εκπαίδευση.